湖南日报全媒体记者 杨斯涵 通讯员 刘哲雨

　　4月9日清晨，郴州市嘉禾县珠泉完小的鞠泉球场上，一架无人机腾空而起，在孩子们的惊呼声中翻了个跟头。“哇——它飞过去了！”孩子们的眼睛齐刷刷地追着那架小小的飞行器，六年级学生李丽踮起脚尖，攥着同学的手臂使劲摇晃。

　　这热闹的一幕，正是珠泉完小2026年科技节启动仪式的现场，也是这个春天，湖南多所中小学科技节浪潮中一个普通的剪影。一场场充满奇思妙想的科技盛宴，正在三湘大地的校园里轮番上演，让科学的种子在孩子们心中悄然扎根、发芽。

　　科学教育正在“走出课本”，操场变身“科学游乐园”

　　“哇——老师手上着火了！”伴随着孩子们此起彼伏的惊呼声，一团明亮的橙色火焰在老师的掌心骤然燃起，又迅速熄灭，而手掌却毫发无损。长郡湘潭高新实验学校第八届校园科技节开幕式上，化学组老师们带来的“火焰掌”科学实验秀，瞬间点燃了全场，引得阵阵惊叹与热烈掌声。

　　当天的开幕式上，科学实验秀一个接一个，将操场变成了孩子们的“科学游乐园”。小学科学组的“面粉炸弹实验”，让同学们亲眼见识了平时软绵绵的面粉，瞬间爆发出惊人的能量；物理组的空气炮实验与肺活量比拼，用趣味互动的方式，让同学们直观看到空气的“超能力”。“我还是第一次看到面粉爆炸，太厉害了！”四年级学生杨洋眼神中满是好奇。

　　这样的场景，在湖南多所中小学校园里同步上演。

　　在怀化市欧城小学的操场上，乒乓球在透明水管里浮浮沉沉，几个脑袋凑在一起争论“为什么它不下去”；湘潭县云龙小学的报告厅里，学生们头戴特色机器人头套，依次登上“机器人T台秀”舞台，伴随动感科技音乐，展示各具创意的造型与动作。

　　从过去单一的“展板+讲座”模式，到如今“人人可参与、处处可体验”的互动实验秀，校园科技节正在发生着静悄悄的变化，让科学不再是课本上枯燥的文字和公式，而是可触摸、可体验、可探索的鲜活存在。

　　小创意解决真问题，小“创客”彰显大智慧

　　如果说操场上、舞台边是热闹的“科技嘉年华”，那么创新作品展示区和竞赛区，则更像一场安静的“头脑风暴”。

　　4月12日，长沙市望城区第四届“雷小锋”超炫科创展之中小学创客大赛现场，南雅望城学校的体育馆里摆满了五花八门的作品。

　　其中，金潇小学五年级学生李宗远发明的“家用腊肉熏制智能警报系统”吸引了大家的注意。展台前围了好几位家长，李宗远一边演示一边说：“寒假回老家，邻居老奶奶熏腊肉时差点起火。我就想，能不能做一个会报警、能喷水的东西？”于是他用温湿度传感器、火焰传感器和水泵，做了一个能实时监测温度、自动报警、着火就喷水的小装置。一位路过的家长看了直点头：“这孩子，把生活观察变成发明了。”

　　而在长沙市青少年科技创新大赛的现场，这样的“接地气”作品比比皆是。

　　来自长沙县实验中学的胡可星和小伙伴姚辰昊、蒋宇韬，凭借“基于AI视觉的激光自御蜂箱”拿下一等奖。她说，起因是他们在生活中了解到，虎头蜂等食肉蜂的侵袭长期困扰养蜂业：30只虎头蜂3小时就能毁掉3万只蜜蜂的蜂群。3人在科技老师指导下，把AI视觉识别和激光精准打击技术用到蜂箱防护，系统能自动分辨蜜蜂和虎头蜂，精准“灭敌”，不伤“友军”，还能24小时自动运行。

　　除此之外，“高铁上多功能旋转座椅”“助残助弱开瓶器”“容易找到的眼镜……”每一件作品前，都站着认真的小“创客”。长沙市青少年科技创新大赛相关负责人说：“我今年最深的感受是，孩子们不再盲目追求‘大而全’的炫酷，而是真正去解决身边的问题。这种科学精神，比什么奖都重要。”

　　科技节不只“热闹”更要“长效”

　　2025年10月，教育部等七部门联合印发《关于加强中小学科技教育的意见》，明确提出到2030年中小学科技教育体系基本建立，以实用场景为对象的项目式、探究式、跨学科教学方式普遍应用。正是在这一政策背景下，长沙、湘潭、怀化、郴州等地中小学科技节密集开展，蔚然成风。

　　然而，热潮之下，也藏着湖南中小学科技教育值得关注的隐忧。记者发现，部分学校的科技节仍停留在“一次性活动”层面——开幕式热闹一天，之后便归于沉寂。而一所学校科技节的活动质量，往往与学校是否有“能折腾”、有情怀的科学老师，以及充足的外部资源密切相关。不少科学老师坦言，举办一场高质量的科技节，需要投入大量的时间、精力和经费，而如何将科技节的瞬时热度，转化为常态化的科技教育，让科学探索融入日常教学，成为许多学校正在努力探索的课题。

　　湖南校园里，无数孩子第一次亲手按下发射按钮、第一次看到自己编写的程序成功运行、第一次因为一个“接地气”的发明而受到肯定，第一次真切感受到科学的力量。科学的种子已经落下，而如何让这片土壤持续肥沃，是教育者需要回答的下一个问题。

　　作者：杨斯涵

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　　来源：湖南日报