南都讯 记者谢粤蕾 今年，广东深圳高考首科语文结束后，作文题目一如既往地备受关注。应该怎么写？深圳市知名阅读和写作推广人、作家、中小学作文教学与研究者陈冬平对作文题进行了评析。

　　陈冬平，阅读推广人，作家，中小学作文教学与研究者。

　　“2026年全国高考I卷作文题，立足语文课堂基础，贴合青年真实成长，呼应时代发展格局。”他表示，这道作文题，坚守立德树人根本任务。青年常为新，青年的成长本质是认知更新、思想进阶的过程。题目引导学生向内审视自我成长，在词语认知的迭代中看见自己的蝶变；向外观照时代万象，在文字思考中建立个人与时代的联结，培养青年自省的成长自觉与与时俱进的时代格局，引导学生进一步树立国家认同、家国情怀、创新意识、责任担当。

　　亮点是情境真实、回归课堂，实现教考深度衔接。词语是语文学习最基础的语言载体，源于生活与教材、归于课堂，切合高考夯实基础知识、基本能力的考查原则。同时，作文题采用探究式情境设计，引导学生围绕对于“词语理解的变化”，结合自身成长展开思考，落实课标“以具体情境为载体”“设计典型任务”的教学要求，有效考查学生“关键能力、学科素养和思维品质”，打通日常写作教学与考场测评的壁垒，有效规避脱离生活、空洞抒情的应试弊端。

　　以词语为切入点，串联个人蝶变、生活万象与世界之变、时代之变、历史之变，摒弃套路化应试写作，重在考查学生思辨能力与核心素养，彰显了新高考重基础、重探究、重育人的鲜明导向。

　　聚焦高阶思维与创新品质的考查。人工智能时代，知识可以复制、答案可以生成，但独立思考、主动探究的品质无法替代。这道作文题，没有固定标准答案，不依赖背诵模板，考查的是学生的生活洞察、认知迭代与逻辑思辨能力。学生需要梳理成长中对词语认知由浅入深、由偏至全、由旧到新的变化过程，以个人细微体验观照生活变化，在自主思考与深度解读中展现真实语文素养，精准甄别学生的思维层次与创新潜质。

　　立意兼具基础性与层次性，适配不同学生写作水平。基础维度上，学生可结合生活点滴书写成长感悟，人人有素材、个个有思路，贴合课内写作基础要求。提升维度上，学生可立足时代，将个人成长与社会发展、时代变革相融，契合高考“浸润人文教育元素”等的素材选取要求，作文区分度清晰合理。

　　陈冬平表示，总而言之，这道作文题，紧扣新高考改革内核，守正基础、深耕思维、立足育人。以小词语承载大成长，以微认知映照大时代，既贴合课堂教学实际，又能选拔核心素养过硬的优秀人才，为高中语文求真、求实、重思的写作教学指明了方向。

　　编辑：谢粤蕾