2026年3月17日，距离高考仅剩81天。在绝大多数高三班级进入“白热化”冲刺、试卷堆积如山的紧张时刻，云大附中星耀学校高三文1科班却沉浸在“艺术课”的熏陶中。

　　这一“反其道而行之”的举措，并非为了培养艺术家，而是学校经过深思熟虑后，为处于高压状态下的文科生开出的一剂“心理良方”。

　　课堂直击：指尖上的像素魔法

　　推开艺术教室的门，一股安静而专注的创作氛围扑面而来。这里没有翻书声，只有细碎而规律的“沙沙”声——那是指尖与彩色小颗粒碰撞的节奏。

　　长条桌旁，学生们正沉浸在各自的“像素世界”里。桌上铺着印有卡通图案的图纸，旁边整齐排列着透明的托盘，里面盛满了五彩斑斓的拼豆。一位女生微微俯身，目光如炬地盯着图纸上的方格。她手中的点钻笔精准地拾起一颗亮粉色的豆子，稳稳地按压在图纸对应的坐标上。随着一颗颗豆子的归位，图纸上那个呆萌的Hello Kitty轮廓逐渐清晰，原本单调的线条被赋予了鲜艳的色彩与立体的质感。

　　“这里要用深棕色，勾勒出耳朵的轮廓。”旁边的同学轻声交流着配色心得。每个人都像一位严谨的像素艺术家，用耐心和细心，将零散的色彩编织成心中构想的画面。这种拼豆手工，不仅考验动手能力，更是一场关于专注力与耐心的修行，让紧绷的神经在色彩的拼接中得到温柔的抚慰。

　　任课老师张梦洁表示，学校开设的艺术课经过严格的课程设计，包括非遗神宠、幻想生物构成、脊兽觉醒、草编菱角等，我们想传递给孩子们的是从繁到简、向美而行的表达，是审美智慧也是生活态度，希望他们从容应对人生的大考。

　　孩子心声：每周最期待的时刻

　　当记者问到每周上艺术课的感受，高三文1班的孩子们争先恐后地抢答：

　　“艺术课能很好地调节我们的心理状态，非常有必要。本来文科需要背诵的内容就多，处在高度紧张的学习状态里面。特别需要这样一节课来放松一下身心，每周都很期待。”

　　——冯俊熹同学

　　“大家总说劳逸结合，高三课程那么紧，真没想到会有艺术课，一下子从忙碌的学习中抽离出来，就会觉得压力一下子没那么大了。能在这40分钟稍微放松一下。”

　　——李睿洁同学

　　“对于高三生活的放松部分，对艺术课放松的兴趣会多一点，不会消耗太多的精力，导致我们的精力配比不平衡。小组合作也可以增进我们同学之间的关系，达到一个同学和睦相处的状态。”

　　——付明昊同学

　　“让每一颗星闪耀”：校方的初心与勇气

　　“我们的育人理念是‘让每一颗星闪耀’，坚持全面育人。”云大附中星耀学校高中部执行校长毕劲梅在接受采访时道出了开设这门课的初衷，“2025年8月，学校就开始尝试在高三年级开设艺术课，旨在完善课程结构，活跃学习生活，更重要的是帮助学生舒缓紧张情绪，释放心理压力。”

　　然而，这一决定在推进之初并非一帆风顺。“当提出这一设想时，高三老师们非常担忧，怕影响成绩、怕学生不配合、怕家长不认可。”校长坦言。但在与教务处及艺术教研组深入探讨后，校方坚信学校高品质的艺术教育和专业的师资足以支撑这一创新尝试，最终决定率先在感性思维更活跃的文科班进行试点。

　　高三文2班班主任高晶洁老师谈及艺术课的开设，她认为：“经过一段时间的学习，孩子们的眼睛里有光了。在这里学生自己创作了一些作品之后，会跟老师分享，增进师生情谊。感觉加这个课非常好，对高三紧张的学习状态有一个缓冲的作用”。高三文1班班主任朱曦喆老师也表示，每周的艺术课是孩子们特别期待的一节课。他们拼贴也好、画画也好，几个人合作完成一幅作品也好，同学之间的关系会比之前好了很多，合作的能力也有增加。

　　据悉，学校为此打造了完备的硬件设施，包括专门的艺术楼、美术、书法、工艺教室等，并拥有三十余个活跃的学生社团。本学期，连教学楼连廊都增设了公共钢琴，让艺术气息无处不在，为高三艺术课的开展奠定了坚实基础。

　　家长声音：“欣慰”的转变

　　对于学校的这一“冒险”举动，家长们的态度经历了从疑虑到全力支持的过程。

　　“当我得知学校高三还开设艺术课，我并不担心影响孩子备考，反而感到欣慰。”高三文1班李享爸爸动情地说道，“高三备考孩子每天都在争分夺秒，学业压力大。能够开设艺术课，不但可以放松心情，还能够陶冶情操，这是学校五育并举、落实健康第一理念的最好体现。”他透露，孩子现在学习状态很好，劲头很足，这与学校关注全面发展、允许劳逸结合密不可分。

　　高三文1班李睿洁妈妈也有着同样的感受：“高三备考生活像一把拉满弓的弦，尤其云附星耀学校的孩子普遍自驱力强，我常担心孩子自我加压太大。听说学校坚持开设艺术课，我非常开心。学习最重要的是提升有效性，一味填鸭不是唯一手段。”她观察到，与其他学校相比，星耀文科孩子的应考状态相对松弛，情绪稳定，考试成绩也一直很好。“艺术课给了孩子们一个释放天性的出口，我们家庭非常支持。”

　　专家视角：越是在紧张的状态下，调整状态越重要

　　萨提亚模式国际认证教练导师、国家二级心理咨询师、昆明市心理咨询协会会长赵力颖，非常赞成在高三开设艺术课。她认为，美本身是滋养孩子灵魂的，人渴望有成就、被认可，艺术课不一定让孩子学会技术，但能让他们体会色彩的美好。教育孩子是在传递一种价值观，高考固然重要，但生活不只有高考，它是丰富的、多元的。人越是在紧张的状态下，调整状态越重要。不要光跟孩子说你要放松，安排艺术课让情绪有个出口，这样的方式就很好、很赞成。她建议，如果能根据孩子的个性，安排更多元一些的活动，甚至分成小组来活动，满足个性化需求就更好了。当然，这是更理想的一种状态。

　　记者手记：带着从容奔赴六月

　　下课铃响，学生们收拾好彩色的拼豆和画具，眼神中少了几分疲惫与迷茫，多了几分光亮与坚定。他们重新拿起笔走向下一节复习课，脚步似乎更加轻盈。

　　在记者准备离开时，高三文2班的几个孩子也来了，兴高采烈地跟我们分享着上艺术课的喜悦以及对这门课的期待，从他们的神情中，感受得到那份由衷地开心。

　　在距离高考80余天的关键节点，云大附中星耀学校的这堂特殊艺术课传递出一个温暖而有力的信号：高考不仅是一场知识的较量，更是一场心态的博弈。 正如家长们所言，科学备考需要张弛有度。愿每一位学子都能在艺术的滋养中修得一颗从容心，在六月的考场上笔下生花，圆梦今朝。

　　云南日报-云新闻记者：曾佑南 通讯员：蓝灏 摄

　　编辑：谢祥睿

　　审核：袁熙

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