新黄河记者：李鹏  

2025年暑期，济南高新区科创路学校的校园静悄悄，但学生们的成长故事却在家庭、社区、自然天地间热烈上演。一支支以“伙伴+”命名的学生成长共同体，将假期变成自主探索的实践课堂，用2000余份《假期梦想计划书》勾勒出个性化成长路线图。这场以“自主规划、协同成长”为主题的暑期实践，生动诠释了新时代劳动教育、美育体育与核心素养培养的有机融合。

从“我的计划”到“我们的行动”：成长共同体激发内驱力

在三年级（2）班的《假期梦想计划书》展览墙上，李雨桐同学用彩笔标注的“漆扇制作三级进阶目标”格外醒目。这个由桂语朝阳小组共同设计的非遗体验项目，起初只是美术课上的灵光一闪。小组成员王梓涵的父亲是工艺美术师，他主动提供专业指导：“孩子们调漆时把孔雀蓝和朱砂红比例弄混了，但正是这些‘失败品’，让他们懂得传统工艺的严谨性。”

这种“家庭协同”模式在全校蔚然成风。据统计，暑期共有437个家庭参与支持96个成长共同体的实践活动。二年级（5）班张峻熙母亲在家长联络群分享：“孩子缝制围裙时扎破手指也没放弃，这种坚持比考试成绩更让我欣慰。”该校德育处主任刘芳介绍，今年特别强调“70%自主规划+30%团队协作”的设计原则，既尊重个体差异，又培育团队精神。

劳动教育在实践中展现深层价值。龙湖Ⅰ组将废旧纸片转化为“旅行地图”时，组员们自发研究各地气候差异对建筑风格的影响；彩虹谷小组改造的笔筒被社区图书馆批量订购，所得款项全部捐赠公益项目。这种“创造、分享、回馈”的闭环，让劳动教育超越技能培养，升华为社会责任感的培育。

五育融合的生动课堂：在跨界实践中收获综合素养

7月28日的云湖社区活动现场，六年级（3）班赵明阳为抗战老兵佩戴红领巾时，注意到老人颤抖的右手缺了半截食指。“这是当年抢救电台时冻伤的”，老兵的讲述让整个成长共同体陷入沉思。随后两周，同学们自发收集军旅故事，用漆扇工艺制作“英雄谱”，在艺术创作中深化爱国主义教育。

这种“德育+美育”的有机融合，在暑期实践中形成特色范式。中华少年小队的植物标本集兼具科学性与艺术性，显微镜下的细胞结构图被转化成装饰画；快乐蛋仔小队将象棋战术绘制成彩泥立体棋盘，实现传统文化与现代创意的碰撞。该校一位学生家长认为：“当知识跨越学科边界，学习就变成了充满惊喜的探索旅程。”

体育活动的设计同样体现育人智慧。梦知队独创的“运动积分银行”制度，将跳绳200次折算为“1个成长币”，可兑换参观科技馆的机会。数据显示，参与该制度的132名学生暑期平均运动时长同比增加83%。这种激励机制背后，是学校“健康第一”教育理念的生动实践。

成长坐标的延伸：从校园到社会的价值重构

8月10日清晨，20个成长共同体齐聚学校小菜园，将暑期收获的黄瓜、西红柿送往社区养老院。三年级（1）班林小禾在日记里写道：“老奶奶夸我们种的番茄有阳光的味道，原来劳动真的能传递温暖。”这种真实的社会连接，成为检验成长成效的重要标尺。

近日的总结会上，济南高新区科创路学校校长梁慧说：“当学生们的计划书从‘我要学会’变成‘我们能帮助’，教育就完成了从‘输入’到‘输出’的质变。”该校正在构建的“家校社”协同育人网络已初见成效，社区提供的十余个实践基地，企业支持的12个创客空间，让成长共同体的活动半径不断扩大。梁慧通过观察认为，这种以学生为主体、以真实问题为牵引的实践模式，有效破解了暑期教育“空心化”难题。

校对：刘恬  编辑：刘玉红