新黄河记者：李鹏  

这个暑假，济南高新区凤凰路中学的校园里上演着生动的成长图景——八年级三班学生运动小组用引体向上丈量坚持的力量，从最初“一个都做不了”到如今“轻松完成8个”；七年级一班学生走进山东省公共卫生临床中心，在急救实操中筑牢生命防线。与此同时，一场题为“对话生智慧·分享筑高台”的教师读书汇报会，正将苏霍姆林斯基的教育智慧转化为课堂实践。这些鲜活的案例，共同勾勒出该校“五育融合、师生共长”的教育生态。

单杠上的成长课：引体向上拉起的不仅是身体

“记得有次练到手臂酸痛难忍，真想扔下单杠就跑，但看到身边同学咬着牙坚持，我也跟着重新抓住了杠子。”八年级三班学生运动小组的日常训练，已成为诠释“坚持”二字的最佳注脚。

暑假伊始，该小组便制定了科学系统的训练计划：每日从热身拉伸到分组练习，再到动作矫正与体能复盘，全程有家长志愿者参与指导。引体向上看似简单，却极度考验上肢力量与核心稳定性。训练初期，不少学生因力量不足屡屡受挫，甚至产生放弃的念头。但小组里逐渐形成了"互相打气、彼此监督"的氛围——有人进步时大家鼓掌喝彩；有人掉队时伙伴们主动分享发力技巧，陪着加练补差。

“最初连一个标准引体向上都做不了，现在能轻松完成8个！”组员们的自豪背后，是每日汗水的积累。这种“不服输、不放弃”的精神，正通过单杠这个特殊课堂，悄然融入学生的成长基因。

急救实操中的生命教育：为青春筑牢安全屏障

在山东省公共卫生临床中心，七年级一班的同学们经历了一场特殊的“生命守护”实践课。专业医生通过沉浸式教学，系统传授了心肺复苏（CPR）和相关日常的急救法。

针对异物卡喉急救，医生创新采用“剪刀、石头、布”口诀：“剪刀”定位肚脐上方，“石头”握拳顶住腹部，“布”包住拳头用力冲击。同学们反复练习，初步掌握了危急时刻自救与施救的科学方法。这种学以致用的实践教育，正是该校“生活即课堂”理念的生动体现。

读书分享会上的思想碰撞：让教育智慧落地生根

8月26日的教师读书汇报会现场，教学管理部主任李少芳开宗明义：“终身学习与交流互鉴是教师专业成长的必由之路。”七位教师的分享，呈现出多元而深刻的教育思考——徐怡然以弟弟考驾照为例，阐释苏霍姆林斯基“没有抽象的学生”理念，强调教育应关注每个具体孩子的需求；崔万里提出要让知识“活”起来，通过项目式学习激发学生思考；焦春玲分享英语教学“分层赋能”策略，倡导以阅读唤醒思维；张琦引用河合隼雄观点，呼吁父母远离“标准病”，尊重个性发展；刘昶结合物理教学，倡导用生活化素材（如冰壶视频）建立知识联结；穆玉凤从班主任视角，分享“读懂孩子”的沟通艺术；刁杰介绍扬州校本研修经验，突出“以问题解决为导向”的教师成长路径。

这场思想盛宴，将理论阅读转化为实实在在的教学改进方案。

新学期教研图景：以学力提升点燃思维火花

在语文、数学、英语等六大教研组的新学期规划中，“学力提升”成为高频词——

语文组聚焦新课标，从书写提升到序列化写作构建完整能力链；数学组以“学程设计单”为抓手，培养专注力、想象力等“六力”；英语组通过戏剧表演、短视频创作打造语言实践场域；文综组打破学科壁垒，开发家国情怀校本课程；理综组增设文献阅读环节，推动跨学科创新实践；艺体组筹备艺术展演，发展毽球等特色体育项目。

正如数学教研组代表李久芹所言：“课堂应是点燃思维火把的探索启程站。”这种以学习力为引擎的教学改革，正在重塑传统课堂的生态。

济南高新区凤凰路中学校长王兆贞表示，从单杠上的坚持到急救课的实践，从读书分享的智慧到教研创新的探索，凤凰路中学的实践揭示了一个朴素真理：教育既要脚踏实地锤炼品格，也要仰望星空启迪智慧。在这片教育沃土上，师生正以各自的方式，书写着“成长”二字的丰富注脚。

编辑：俞丹  校对：汤琪