新黄河记者：吕高凡  

近日，许多教师在社交平台分享了一种新颖的课堂教学方式，让学生在课堂上领养“电子宠物”。通过宠物成长与学习表现挂钩的模式调动学生学习积极性，相关教学视频迅速走红，引发广泛关注。

多位尝试该模式的教师在社媒表示，这种电子宠物领养模式的教学效果十分显著，原本被动学习的学生，为了让自己的“爱宠”顺利成长、升级，在课堂回答问题、背书等学习环节的参与度和积极性均大幅提升。但也有部分网友对该模式表示担忧，认为不能长期激发学生学习兴趣。

一位杭州的教师在社媒分享了自己班级应用该模式的良好成效后，引发同行广泛关注，不少教师在领养电子宠物相关视频的评论区积极留言，主动请教相关操作方法，希望将这种新颖方式运用到自己的课堂教学中。与此同时，也有不少家长留言反馈，“孩子班级最近也推行了电子宠物领养活动。”

3月23日，长春一小学二年级语文教师陈老师向记者介绍，她近期也在班级中尝试了这种电子宠物教学模式，目前来看效果不错。“很多同学都会认真挑选自己喜欢的电子宠物，为了让宠物快点‘长大’，大部分学生的学习积极性明显提高，课堂上主动举手回答问题的同学也多了起来。”陈老师说。

据陈老师介绍，她所使用的是一款APP内免费的“班级宠物积分”功能。记者下载该软件后发现，其班级宠物功能中包含90余种设计可爱的电子宠物，涵盖西高地、安哥拉兔、萨摩耶等常见萌宠，以及十二生肖、山海经神兽等特色形象，能够满足不同学生的喜好。该功能还设置了明确的积分规则，其中包括作业完成优秀、默写全对、课堂积极发言等加分项，以及不交作业、未完成作业、课堂违纪等减分项，电子宠物的积分累计达到一定等级后，便可解锁新的形态，实现“升级”。

随着多位教师在社交平台分享电子宠物课堂应用的经历，这一新型教学模式也引发了网友的热烈讨论。有部分网友认为，这种模式不仅有效调动了孩子的学习积极性，还能潜移默化地培养孩子的责任意识;另一部分网友则表达了担忧，他们认为，电子宠物或许能在短期内激发孩子的学习兴趣，但长期使用后，这种新鲜感可能会逐渐消退，导致学习积极性回落。

一名教育行业业内人士向记者表示，课堂电子宠物领养模式作为新型教学尝试，需客观看待其两面性。优势在于，它契合低龄学生认知特点，以趣味升级机制激活学习内驱力，破解被动学习困境，同时通过积分规则潜移默化培养学生责任与规则意识，还能降低课堂管理难度、营造轻松氛围。其局限的核心是激励时效性不足，长期使用易因新鲜感消退导致动力下降;评分模式固化，难以覆盖综合素质教育;部分敏感学生可能因担心宠物状态产生心理压力。该模式可作为辅助教学工具，需合理控制使用、优化规则、关注学生心理，才能发挥积极价值、规避风险。

此外，这种以电子宠物为载体的新型教学模式仍处于实践探索阶段，其长远教学效果及潜在影响，还有待进一步观察和完善。

摄像：吕高凡  剪辑：吕高凡  编辑：曹梦佳  校对：汤琪