新黄河记者：郭梦桐  

近日，济南市长清区第一初级中学的学生们在日常写作中展现出令人瞩目的文学素养与情感深度。一批优秀作文脱颖而出，它们或真挚感人，或哲思悠远，或成长明志，以细腻的笔触描绘出少年眼中的世界与心中的风景。通过对其中三篇颇具代表性的作品的点评，让我们一同走进他们的文字，感受青春笔尖流淌的温度与力量。

《扣人心扉的感动》——2025级24班 郭子恒

郭子恒同学以一场突如其来的夏雨为背景，勾勒出一幅母爱如伞、温情蔓延的生动画面。文章起笔从容：“生活中的点点滴滴，有许多感人至深的瞬间：有时是一个细小的动作；有时是一个会心的微笑；有时是一段难忘的经历。”随即转入那个“晴空万里”骤然转为“阴沉”的午后，情节推进自然，氛围渲染到位。

在描写雨中前行时，他写道：“电动车载着我们，宛如一叶孤舟，在浩瀚的大海上航行，渺小又无助。”比喻贴切，画面感极强。母亲将伞沿后推、嘱咐他自己打伞的细节，更显无私。而最动人的一笔在于结尾处的“回头一瞥”：“穿过雨帘却看见妈妈没有立即离去，浑身湿透的她，站在学校门口用自己手中的雨伞，把没伞的学生一个一个送进学校……”

郭子恒用细腻的观察和真挚的笔触，将个人体验升华为一种更广阔的爱与奉献。文末他由事及理，感悟到“谁言寸草心，报得三春晖”的深意，并立志在生活中回报母亲。文章情感真挚，结构完整，展现了少年对亲情与善意的深刻理解。

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《成长之河，逐浪前行》——2025级14班 韩凌微

韩凌微同学以长江为喻，将个人成长分为“儿时—小学—初中”三个阶段，脉络清晰，意象贯通。开篇立意明澈：“长江奔流穿群山，越峡谷，过平原，姿态随境遇变换。我的成长亦如这长江水在不同阶段泛起各异的浪花。”

她笔下的童年如“池塘里无忧的小鱼”，在亲情与自然的怀抱中“缓慢悠然”。到了小学阶段，成长则如“江水涌入峡谷”，面对挫折，她写道：“就像江水撞击岩石，虽疼痛，却也激起奋进、美丽的浪花。”比喻与成长心境贴合紧密，富有韧性。进入初中，她的视野转向“更大更广阔的世界”，在志愿服务与公益行动中，“如长江在平原上昂扬奔放，带着对世界的热忱，拥抱更广阔的天地”。

全文以水喻人，流畅自如，既有个人奋斗的细腻刻画，也有胸怀天下的格局提升。结尾引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，呼应主题，展现了当代少年积极向上、逐浪前行的精神风貌。

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《时间的足迹》——2025级13班 许娅彤

许娅彤同学善于在细微处捕捉时间的质感，文笔沉静优美，富有诗意与哲思。她“总爱在寻常巷陌里，捡拾那些被时光遗落的痕迹”，并带领读者一同寻觅。

在“老巷的青石板路上”，她看到“石板被无数双脚打磨得光滑透亮”，青苔“像是时光渗出来的汗渍”；在“外婆家的樟木箱里”，她嗅到“樟木的清香”，看见袖口“绣着细碎的兰花，针脚细密得像缝住了一段旧时光”；在“路灯下的长椅上”，她注意到“木质的椅面被风吹日晒得开裂”，并透过四季场景的变换——春天织毛衣的姑娘、夏天摇扇的老人、秋天的落叶、冬天的薄冰——勾勒出时光流逝的静谧与生动。

文章最后升华主题：“原来，时间从不是看不见摸不着的虚妄，它就藏在这些被我们忽略的细碎里……我们走过的每一步路，留下的每一处痕，都是时光写给岁月的信，而我们，既是执笔人，也是读信者。”许娅彤以敏锐的感知力和优美的表达，将抽象的时间具象化，展现了超越年龄的思考深度与文学天赋。

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这些作品源自生活，高于习作，不仅体现了学生们扎实的语言功底和丰富的内心世界，也反映了长清区第一初级中学在语文教学与情感教育方面的积极成果。学校通过鼓励学生观察生活、书写真情、锤炼文字，为青春搭起了一座通往文学与成长的桥梁。

在这里，写作不仅是学习的任务，更是情感的出口、思维的训练和成长的记录。愿这些年轻的笔继续在岁月中书写，在平凡中发现感动，在成长中铭记美好，在时间里留下属于自己的、清晰而温暖的足迹。

通讯员：庞敏  编辑：柏凌君  校对：杨荷放