新黄河记者：刘杰  

“学龄人口‘排浪式’变化、中小学生内卷压力导致心理问题凸显，如何在‘十五五’开局之年系统推进基础教育改革，构建更加包容、弹性、高质量教育体系，已成为亟待回答的重大课题。”近日，出席全国两会的全国政协委员、民革中央画院院长孔维克在接受新黄河记者采访时表示，当前，我国中小学教育正处于深刻变革的关键时期，建议调整学制结构，打通升学堵点，从根本上缓解“小升初”“初升高”带来的择校焦虑。

“在现有的学制下，为了小升初、初升高，很多初中，甚至高中的知识都压到了小学阶段，小学生理解不了，还极大增加了心理压力。”孔维克在接受采访时表示，现行的教材在应试导向下存在脱离儿童接受能力的情况，导致学生理解困难，进而引发心理问题。教材内容也与社会发展脱节，未能与日益发展的信息化、智能化社会相适配。“在智能时代，教材不仅要‘培根铸魂、启智增慧’，还要通过多模态形式调动学生多感官参与，让每个孩子都能在包容、弹性、高质量教育体系中健康成长、绽放独特光彩。”孔维克建议，调整学制结构，将中小学学制从现行的12年（6-3-3）缩短至10年，并取消中考，实行初、高中直升。

“随着经济社会发展和儿童身心发育的普遍提前，现行的12年学制显得过长，尤其初三和高三两年基本处于复习备考状态，实际新知识学习时间有限，形成了教育资源的‘泡沫化’。”孔维克表示，缩短学制并非简单“压缩”，而是基于学生认知规律的优化，减少学段间的升学选拔压力。孔维克举例：“国内上海实验学校等多年‘十年一贯制’试点也证明，十年完全能够完成基础教育核心任务，且学生综合素质表现优异。”他认为，取消中考、实行初高中直升，不仅能够释放近一年的复习时间，更能从根本上缓解“小升初”“初升高”带来的择校焦虑，让教育回归连续、稳定的育人节奏。

孔维克同时表示，教育应回归本质，从选拔适合教育的孩子，转向创造适合孩子的教育。在课程设置上，精简整合现有重复内容，强化综合性、实践性课程。建议结合“双减”要求，削减机械记忆性内容和重复的陈述性知识，增加程序性知识学习和动手能力培养。推进人工智能教育的全学科渗透，推动“AI+X”跨学科教学常态化，强化创新思维和问题解决能力的培养。

摄影：刘杰  摄像：刘杰  剪辑：张成霖  编辑：刘丹  校对：汤琪