新黄河记者：刘杰  

“这是我们学校一片希望的田野。”济南市优秀共产党员、济南市保宁学校校长赵强这样形容校园里的一片菜园。学校是济南市司法局倾力打造的未成年人专门矫治教育阵地，一群在成长道路上走偏的孩子在此接受专业矫治与引导。这里是他们重启人生的中转站，这里的每一寸土地都承载着重生的意义。时值盛夏，经过播种、培土、浇水、施肥，这片小田野已瓜果满枝，静待收获。

△保宁学校鸟瞰图

在摸索中实践，“拓荒”出一所专门矫治学校

2024年，济南市选址平阴县玫瑰镇，着手建设济南市保宁学校。学校为隶属于济南市司法局的公益一类事业单位，主要面向有严重不良行为的未成年人开展矫治教育工作。有着20余年特殊群体教育转化工作经验的赵强主动请缨，挂职出任校长，全身心投入办学筹备各项工作。经过4个月的奋战，校园安防、队伍组建、课程设置等核心办学准备工作全部到位，2025年3月1日，学校如期开学。

△济南市优秀共产党员、济南市保宁学校校长赵强

专门矫治教育是一项没有成熟先例可循的事业。初入这个领域，摆在赵强和团队面前的“全是挑战”，因为“这群学生非常特殊，是一群在成长路上迷了路的少年”。

第一次见到入校的孩子，赵强的感受是“既震惊，又心疼”。“我也是一名父亲，我无法想象究竟是什么，让十几岁的孩子走到了这一步。”

让他印象最深的是一对兄弟，刚入校时一直处于防备与抵触状态，不愿沟通、情绪低落，夜里常常难以平复心情。次日一早，赵强和同事们准备了酸奶送到他们身边，哥哥始终沉默不语，弟弟却轻声说了句“谢谢”。就是这一句简单的道谢，让赵强笃定了心底的判断：孩子的本心是向善的，只要用心引导，一定能把他们从歧途中拉回来。这是学校建校的初衷，也是赵强和全体办学团队的初心。

办学以来，保宁学校团队在实践中探索，逐步形成“三阶递进式教育”模式，涵盖入校初期的习惯养成、中期的通识文化教育和后期回归社会的衔接引导三个环节。同时学习借鉴先进办学经验，搭建起“5+1+1”课程体系：五天教学日、一天劳动日加一天休息日。

作为专门矫治学校，行为矫治是办学的根本与重中之重。“我们的学生之前规则意识较为薄弱。入校第一关就是通过劳动、队列训练、课堂学习、日常就餐等日常场景，让他们在坐立行走间建立规矩意识，把心态和行为先稳定下来。”赵强望着操场上孩子们整齐的跑步队列说：“这是后期开展通识文化教育的基础。”

发现小小闪光点，劳动种下希望的田野

学校教学楼之间的空地被开辟出来，种满了黄瓜、西红柿、茄子等蔬菜瓜果，采访时，枝头上已挂满了沉甸甸的果实。这里是学校打造的特色劳动教学实践基地。通过划片责任到人，学生们有了属于自己的一片菜地，从松土种植到收获果实，他们逐渐懂得劳动创造价值的道理，更是在劳动中获得成就感。

“这是我们一片希望的田野。”赵强说，每周三劳动日，学生们会给这片“田野”除草、施肥、整枝，收获的瓜果会直接端上学校的餐桌。尤其是家长开放日的亲情共餐环节，学生们可以和父母一起采摘、烹饪，分享劳动果实。这是很多学生难得的与父母深入交流的机会，也更容易在轻松的氛围里敞开心扉。

对赵强和全体教职工来说，这个岗位承载着沉甸甸的社会责任。很多家长无力纠正孩子的成长偏差，把期盼寄托在了保宁学校。赵强时常在开放日注意到，父母为孩子的巨大转变而泪流满面，有的家长甚至希望孩子能多留一段时间，他们深信，保宁学校的教育能引导孩子走向正途。

17岁的少年小王刚入校时抵触管理、情绪逆反，总爱和老师对着干。老师和教官们没有一味批评，而是耐心跟他讲道理、谈未来，慢慢引导他树立规则意识。真正触动他的是2025年五四青年节的升旗仪式。

仪式上有个环节，是校领导逐一对孩子们的近期表现进行点评，表扬进步、肯定优点。小王因为内务整理规范、被子叠得整齐，得到了公开点名表扬。下午劳动课上，小王找到任课老师，眼里闪着光说：“老师，我长这么大，第一次在这么多人面前被表扬，还是在国旗下。”

这一缕希望的光芒没有转瞬即逝。小王的转变越来越明显，后来还凭借突出表现当选了班长。一起入校的同伴，也在他的带动下积极调整状态，日渐遵规守纪。

在赵强和办学团队看来，除了部分家庭因教育方式不当导致孩子规则意识淡薄，相当一部分孩子是因为长期缺少肯定与关爱，才在成长路上迷失了方向。他们只是一时走错了路，不能因为这一步偏差就全盘否定他们的人生。学校要做的，就是发现每个孩子身上的闪光点，在他们心里种下希望的火苗，帮他们重塑自信，让他们相信“我能行，我能做一个好孩子”。

办学以来，保宁学校的各项制度与设施日益健全完善，赵强却始终不敢松懈。他家在济南市区，常常一住校就是一周，把大部分时间都留给了校园里的孩子们。

错放的“花朵”们找到了自己的位置

在学校的宣传栏里，学生的升学喜报格外亮眼。有学生在校期间学习基础扎实，只是因成长偏差暂时偏离了学业轨道。得知孩子有升学意愿，赵强便组织老师为其制定专项辅导计划，一对一查漏补缺，最终孩子顺利升入理想的院校，开启了新的人生阶段。

学校积极争取设立校内中考考点，为孩子们打通升学通道。学校为学生配套了中考辅导教材与习题，安排教师开展针对性辅导，最终有数十名学生报名参加中考，全部达到三二连读高等职业教育志愿填报资格线。

赵强这样的争取，对孩子们有着极大的现实意义。在这些十几岁的孩子眼中，上学、升学、中考，是本该拥有的正常人生路径。设立校内中考考点，相当于在专门学校里铺设了一条与校外并行的成长轨道，哪怕走得慢一些，孩子们的方向是对的，人生就有了更多向上的可能。

与此同时，保宁学校建立了为期一年的跟踪回访机制，持续关注离校学生表现，打通校内矫治到回归社会的完整链条，确保矫治效果长效延续。

“他们中有的回到了普通学校继续接受教育，有的回到了在外地工作的父母身边。”赵强说，令他印象深刻的那对兄弟，后来的表现也非常好，“弟弟还当了体育委员。”

一间教室外的墙壁上，贴满了孩子们手写的信，很多都是写给未来的自己。“这一阶段的矫治生活，对我来说不是惩罚，而是一次重新成长的机会”“希望未来的你，能带着现在的努力和坚持，遵规守纪”“我现在才明白，规矩不只是约束，更是保护”……

△学生写的信

赵强说，孩子们年龄小，可塑性非常强。他坚信：“我们的学生不是长歪的小树，而是一盆没有放对位置的花。在合适的土壤里，它会开出灿烂的花朵，结出珍贵的果实。”

保宁学校这片“希望的田野”不断深耕，一批又一批迷途少年在这里完成蜕变，带着全新的面貌回归家庭与社会，而这份守护未成年人成长的事业，终将结出更多满载希望的硕果。

（本文学生姓名均为化名）

统筹：张成地 阎小雨  摄影：徐超  摄像：徐超 迟广智  剪辑：徐超  播音：阎小雨  编辑：陈彤彤  校对：刘恬  美编：王琳