近日，“家长抱婴儿站校门口执勤”的事引发广泛关注。

据媒体报道，5月13日，在广西百色，女子发视频称，自己孩子在右江区实验小学上三年级，学校家委会强制给家长排班轮值护学岗，自己被迫抱着2个月大的婴儿站岗。对此，右江区教育局工作人员表示，“参加护学岗是自愿的。”

5月15日，百色市右江区教育局发布情况通报称，该校某班级在具体执行过程中，因采用简单的轮值模式，且未及时根据实际情况做好人员协调补位工作，导致出现家长带孩子共同值守的情况。目前，已责成学校整改，确保类似情况不再发生。

中小学护学岗的本意，是聚合多方力量守护学生安全。然而，当家长被安排排班执勤、抱着婴儿站岗的照片引发热议，当“自愿参与”的表述与“强制轮值”的体验形成反差，这场关于护学岗的讨论，已然超越了简单的教育话题，折射出家校教育责任边界模糊的现实困境。

各地将家长纳入护学岗的初衷，源于对校园安防的补位需求。在保安配置不足、上下学时段交通压力剧增的现实中，家长志愿者的确能有效填补防护空白。

但“志愿”二字的分量，却在具体执行中悄然异化——家委会排班表上的固定时段、未到岗时的催促提醒，甚至以“为子女负责”为名的道德捆绑，让护学岗从倡议变为任务。河南郑州某小学家长因请假站岗引发的争议，广西百色家长怀抱婴儿站岗的无奈，都在印证：当学校以管理者的姿态调度家长，自愿参与便容易异化为隐形强制。

这种责任转移的深层逻辑，值得警惕。根据《中小学幼儿园安全管理办法》，校园安全本应由专职保安、公安力量等构成防护网络。现实中，部分学校将护学岗异化为“家长作业”，实则暴露出安防资源配置的短板。

更需追问的是，将未经培训的家长置于交通疏导、安全巡查等岗位，是否真正符合安防专业化要求？当家长因执勤影响工作、牺牲休息时间，教育场景中的权责平衡是否已被打破？

破解困局的关键，在于回归护学岗的公益属性。如，由教育部门协同志愿服务组织，面向市民招募护学志愿者，通过专业培训、弹性排班，形成常态化护学队伍。这种模式剥离了护学与家长身份的绑定，既避免学校越界调度，又拓宽了社会力量的参与渠道。

更值得推广的是，将护学岗纳入城市志愿服务体系，通过积分奖励、荣誉激励等机制，激活市民的参与热情。

设立护学岗，是一场关于未成年人安全的公共议题。唯有明晰边界、优化机制，才能让护学岗成为温暖的教育实践，而非横亘在家校之间义务与责任的混淆撕扯。

编辑：李明