山东聊城，一个普通的农家小院里。没有预想中的拘谨与忐忑，反而洋溢着欢声笑语。小学生小玲（化名）落落大方地展示着刚学的民族舞，同行的“家访小分队”成员用手机认真记录。她的父母，脸上写满自豪，一旁的国家三级心理咨询师、山东省优秀家庭教育指导名师徐长春老师，正结合孩子的特点，轻声细语地分享着家庭教育的“金点子”…这不是一次普通的才艺表演，而是聊城高新区许营镇中心小学徐长春老师创新实践的“欢聚式家访”现场——一场将传统“告状会”彻底颠覆为“暖心成长派对”的变革。

    在信息时代，QQ、微信便捷了沟通，却也容易让交流浮于表面。对于广袤乡村，尤其是留守儿童、残障儿童等群体，深度沟通的缺失、心理需求的忽视、家庭教育知识的匮乏，仍是亟待破解的难题。传统的入户家访，本应是洞察孩子成长环境、建立家校信任的桥梁，却常陷入困境：要么是学生出了问题才“亡羊补牢”的被动走访；要么是教师“一言堂”，缺乏有效互动；最令人尴尬的是沦为“揭短告状会”。“老师厌烦跑腿，家长怕听批评，孩子吓得躲藏”，徐长春坦言，“这样的家访，效果可想而知，甚至适得其反。” 
    如何打破僵局？2019年起，徐长春老师开始了他的破冰之旅——“欢聚式家访”。核心在于三大转变： 
    1.  从“师访”到“家邀”： 时间地点家长定，午休、周末、节假日皆可，尊重隐私，贴近生活真实。教师从“通知者”变为“受邀者”。 
    2.  从“揭短”到“秀美”： 家访的核心议程是孩子“秀特长”！徐老师引导学生发掘闪光点：歌声嘹亮、武术矫健、绘画灵动是美；英语模仿惟妙惟肖、散文诵读声情并茂、速算快如闪电也是美；甚至做得一手好菜、魔方玩得出神入化、科学实验有模有样，都值得骄傲展示。一支由每周表现优秀学生组成的“家访小分队”（动态调整）随行，负责拍摄记录，见证同伴的高光时刻。 
    3.  从“说教”到“赋能”： 在轻松愉悦的氛围中，徐老师凭借专业背景，变“批评指责”为“把脉问诊，传经送宝”，为家长提供量身定制的家庭教育与心理健康指导。家访后，学生写见闻练笔，家长谈感悟改进，教师做反思提升，形成闭环。家长的意见建议直达学校，推动管理优化（如完善班级图书角）。 
    这场“破冰”行动，带来了看得见的暖意： 
    孩子们挺直了腰板：“以前最怕老师来家访，现在巴不得老师快来，看我新学的曲子！”一位学生兴奋地说。特长展示视频（经隐私保护后发布于网络平台）更成为自信的“加油站”。小分队成员在观摩他人优点、聆听父母肯定中，也潜移默化地养成了好习惯，学会了感恩。 
家长们舒展了眉头：“真没想到，家访还能这么开心！看到孩子在老师同学面前这么棒，我们也学到了怎么更好夸孩子、帮孩子。”一位父亲感慨。亲子关系改善，参与家校合作的热情高涨。 
    教育者收获了价值：“走进真实的家庭环境，看到孩子闪光的另一面，我们的教育才更有温度、更精准。”徐长春说。教师对学生的理解更立体，职业成就感油然而生。家校关系从潜在的“隔阂”走向基于信任的深度协同。

    AI赋能 - 科技延伸爱的触角 
    在数字化浪潮下，徐长春的探索并未止步。他将AI深度融入“欢聚式家访”全链条： 
    家访前：AI当“参谋”。分析学生数据，预判潜在风险点（如拖延、社交焦虑），精准锁定家访主题和核心问题，让准备更有的放矢。 
    家访中：AI做“助手”。即时生成个性化《家庭教育指南》，创设沟通情境模拟，推送匹配的在线资源，辅助教师和家长进行“靶向”干预。 
    家访后：AI是“守护者”。建立长效追踪机制，对比行为数据，评估家庭执行效果，形成“诊断-干预-反馈-优化”的数据闭环。引入“AI心灵伙伴”（智能对话体），为学生提供24小时不打烊的“树洞”与支持，有效延展了关怀的时空。 
    情感共鸣 - 触动心灵的瞬间与初心 
    最深的感动，往往源于最朴素的真诚。一次，徐长春驱车数十里，只为帮助小程（化名）解决拖延症。深入交流后，小程父母突然起身，深深鞠躬：“徐老师，从没有老师像您这样耐心指导孩子，花这么多时间跟我们掏心窝子，为孩子做这么深的家访…这躬，是我们全家的心意！”这个瞬间，让徐长春更加坚信：“教育的力量，不在于惊天动地，而在于用真心点亮每一个看似微小的生命。” 
    从令人望而生畏的“诊室”，到充满欢笑的“成长派对”，再到AI赋能的“长效守护网”，徐长春的“欢聚式家访”不仅破解了乡村家校深度沟通的难题，更探索出一条以学生为中心、赋能家庭、科技助力的温情育人新路。它像一束光，照亮了乡村孩子的自信与潜能，温暖了无数家庭，也为在数字化时代推进教育公平、提升心理健康水平、深化家校社协同育人，贡献了一份来自田野的、充满智慧的“基层方案”。这束光，值得被更多人看见。

编辑：新锐聊城