当前，以总体国家安全观为引领，国防教育与国家安全教育深入推进，法规体系不断完善，全民安全意识显著增强，关心国防、守护安全成为社会共识。提及这些，全国政协委员、国防大学教授孟祥青感到十分欣慰。但他在调研中同时发现，国防教育与国家安全教育在协同发力、提升质效方面仍存在一些问题，亟待破解。

　　孟祥青认为，当前主要存在四大痛点：一是管理主体多元、权责不清，多部门参与却缺乏统筹，呈现“多头管理、各自为战”态势，虚耗资源；二是核心概念混淆，内容交叉重复，常将国家安全教育窄化为军事理论教育，忽视非传统安全领域及前沿议题；三是师资专业性不足，多为兼职或行政人员兼任，教育流于浅表化；四是衔接机制不健全，缺乏长效考评。安全教育呈现“运动式”特征，难以融入日常。

　　“问题的核心，是要实现从‘简单叠加’到‘有机衔接’的转变，且要在清晰界定各自内涵的基础上，形成育人合力。”孟祥青结合自身深耕国家安全战略研究的经验建议，成立国防与国家安全教育协调小组，明确国防教育与国家安全教育各自的核心目标和内容边界，加强部门间的沟通协作，统筹规划教育任务，重点协调解决国防教育、国家安全教育与义务教育、德才素质教育融合中的衔接问题，避免简单重复。

　　孟祥青同时强调，要建强专业化师资队伍，设立专职岗位、建立兼职师资库，推动教育形式向互动化、体验化转型；完善多元评价机制，将教育效果纳入学校考核与督导评估，弱化量化指标、强化素养评价，加大对边远农村地区的经费支持。

　　“国防教育与国家安全教育相辅相成、缺一不可。”孟祥青表示，唯有破解现存难题，推动二者有机融合、协同发力，才能引导全民树立完整的总体国家安全观，为建设更高水平的平安中国、筑牢国家安全屏障提供坚实支撑。

　　记者：朱英杰

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作者：人民政协报