一场关于“人该如何与AI相处”的追问，正在千万家庭中上演。

　　晚上九点，北京的张女士推开孩子的房门，看到儿子正对着屏幕。几秒钟，一篇结构完整的作文生成了；又几秒，一道复杂的数学题跳出了详细步骤。

　　“那一刻，我心里冒出的不是惊叹，而是发慌。”张女士说，“照这个速度，孩子自己还用动脑子吗？长大后靠什么去竞争？”

　　她的困惑并非个例。从家长群到教育论坛，“孩子用AI写作业该不该管”“孩子习惯了用AI，老是不动脑子，会不会变笨”正成为高频话题。

　　禁用不现实，放任又不敢赌——这是许多父母、教育者在技术浪潮中最真实的拉扯。

　　“AI时代，我们该如何培养孩子？”面对这个跨越国界、已成为全球教育领域普遍面临的“时代之问”，一份来自学术界与教育界的系统性研究，试图给出清晰的答案。

　　就在3月27日，清华大学心理与认知科学系与猿编程共同成立了“AI教育研究中心”，并同期发布了国内首部青少年AI素养实证研究专著——《中国青少年AI素养蓝皮书：理念、现状与教育对策》。双方携手共筑青少年AI教育核心学术智库，打通理论创新与教育实践全链路，为中国青少年AI教育立标定界。

　　中国孩子究竟需要什么样的AI素养？

　　2025年6月，清华大学心理与认知科学系与猿编程启动了一项为期四年的系统性合作，发起了国内首个大规模的青少年AI素养实证研究。课题组专门研发了一套定量测评工具，为AI素养打造了一把专属的“量尺”，历时近一年，深度调研了近3000名中国青少年，用真实数据摸清了当下孩子与AI相处的真实状况。

　　今年3月，这项研究的首个成果——《中国青少年AI素养蓝皮书：理念、现状与教育对策》学术专著正式出炉。这也是国内首部基于大规模科学测量与全维度实证研究的青少年AI素养专著。

　　《中国青少年AI素养蓝皮书》正式发布

　　到底什么是AI素养？蓝皮书给出了一个清晰的定义：个体为了以安全、有效与负责任的方式参与数字世界，所必须具备的理解、评估和使用AI系统及工具的综合素养。

　　它不再是少数技术爱好者的专属能力，而是青少年批判性、创造性与负责任参与智能社会的必备素养，涵盖“知识——技能——态度”三个层面。

　　清华大学心理与认知科学系主任刘嘉教授介绍蓝皮书

　　研究团队进一步将AI素养细化为五个维度：AI基础与技术理解、AI应用与创造、批判性评估与信息核验、伦理影响与社会责任、个人发展与职业能力。

　　这本足足十万字的学术专著，彻底理清了繁杂的观点，给千万家庭画出了一张清晰的“认知导航图”。

　　几个重要结论，让你重新认识AI

　　透过海量实证数据，研究团队挖出了不少关键的教育真相。其中一些结论，非常值得我们思考。

　　别把AI当洪水猛兽，高频接触反而是解药。很多家长像防沉迷游戏一样防着AI，但数据证明，孩子对AI的使用频率越高，AI素养得分反而越高。真正在用、多用，孩子才能摸清技术的边界，让AI发挥正向作用。

　　警惕孩子们在AI面前失去判断力。孩子们用AI生成内容等工具的应用上适应力强，但在判断事实真伪、识别潜在风险时，得分出现断崖式下跌。“只会踩油门，却认不全路标，非常危险。”研究团队指出，教孩子随时给AI“挑刺”、核查真伪，已经是当下AI教育的必修课。

　　理解技术底层逻辑，是素养发展的核心驱动力。“AI基础与技术理解”对孩子综合素养的提升贡献度最高。要想具备高AI素养，孩子必须了解技术背后的基本逻辑和运作内涵。只有知其所以然，才能真正游刃有余地驾驭AI。不懂原理的盲目使用，终究会陷入“黑盒操作”的困境。

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　　“如何保护孩子独立思考？” 清华教授现场支了一招

　　在3月27日于清华大学举行的“重塑智慧·认知跃迁”主题仪式上，这些研究成果引发了家长们的热烈讨论。互动环节几乎变成了大型“求支招”现场：“孩子用AI答题，脑子会退化吗？”“如何保护其独立思考能力？”“怎样选择科学的AI教育产品？”……

　　面对“如何保护孩子独立思考能力”的提问，清华大学基础科学讲席教授、心理与认知科学系主任刘嘉教授给出了一个具体的方法：引导孩子随时对AI输出的结果“挑刺”。

　　“大脑如果完全依赖现成答案确实会退化，”刘嘉说，“我们得引导孩子保持清醒的怀疑精神，把AI当成检验自身逻辑的陪练。”

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　　猿编程创始人李翊补充道：“如果只给孩子一个追求标准答案的考题，他自然会想办法通过AI‘解脱’；但如果给孩子设计一个真实的社会实践（如解决小区的环境污染问题），AI就变成了他搜集情报、验证方案的强力外脑，而最终的决策和创意依然属于孩子 。这种基于真实问题的协同，才是保护独立思考的最好方式 。”

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　　AI时代该教给孩子什么？一个关于“自行车”的启发

　　面对这些真实的教育洞察，培养孩子该怎么发力？

　　活动现场，猿编程创始人李翊指出了教育逻辑的转变：传统教育往往沿着“学习知识、应用知识、解决问题”单向展开，但在今天，AI已经能瞬间完成前两步，甚至直接解决问题。

　　因此，在人机共生的时代，我们需要培养孩子两个维度的核心能力：第一，与AI共生的能力；第二，自身的认知发展能力。

　　猿编程创始人李翊主题演讲

　　那如何去培养呢？李翊讲了一个形象的类比：“80年代人们骑自行车主要是为了赶路，今天有了高铁和飞机，人们骑自行车更是为了锻炼身体。”

　　编程也同理。当AI已经能瞬间写出千行代码，学习编程就不再局限于掌握一门技术、一种谋生技能，它的核心教育价值反而被彻底释放：本质上，编程是AI时代教育的绝佳载体，更是锤炼孩子大脑的“训练场”。

　　在不断试错、调试代码的过程中，孩子们练就的是认知能力，逐步进阶到“与AI共生”的状态——从单纯的AI工具应用，升级为以判断力为核心的理性交互，最终能与AI深度协同，懂得如何向AI提问、去定义真正的核心问题，并借助AI产出更有价值的成果。

　　《中国青少年AI素养蓝皮书：理念、现状与教育对策》这本十万字的学术专著，凝聚了近3000名中国青少年的真实认知数据。它既是为千万家庭画出的认知导航图，也正成为猿编程全系产品升级迭代的科学依据。

　　据了解，基于这项联合科研成果，猿编程将于今年7月完成全系AI教育产品的重磅升级。

　　“人工智能也要从娃娃抓起”：一座连接学术与教育的桥梁

　　有了前沿的科学研究成果，如何让它真正落地？如何让它持续护航孩子的成长？

　　活动当天，清华大学心理与认知科学系与猿编程正式揭牌成立了“AI教育研究中心”。这个研究中心汇聚了强有力的学术阵容：刘嘉教授（清华大学基础科学讲席教授、清华大学心理与认知科学系主任）出任研究中心主任；张钹院士（中国科学院院士、清华大学计算机系教授、清华大学人工智能研究院名誉院长），这位90多岁高龄的中国人工智能泰斗，受聘担任研究中心学术委员会主任；李翊主席（猿编程创始人、金砖国家青少年AI教育联盟主席）受聘担任研究中心学术委员会副主任。

　　清华大学心理与认知科学系AI教育研究中心揭牌

　　90多岁高龄的张钹院士在现场表示，人工智能正在成为新的基础设施，开展青少年AI素质教育是为国家科技战略做“代际建设”，这件事意义重大。“人工智能也要从娃娃抓起，”他强调，“AI教育研究中心的成立并非只是增加一个研究机构，而是在为人工智能时代做一项基础性的准备工作——把AI教育的基础问题想清楚，把关键路径做扎实，建立起真正有价值的标准、课程评价工具和安全规范。”

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　　这一中心的成立，也意味着从学术研究到教育实践的全链路被打通。通过“产学研”高度融合的闭环体系，青少年AI教育正在构建起系统性的科学范式。而猿编程正深度依托研究中心的前沿学术成果，持续驱动全系课程体系的科学升级。这种长效的智库支撑，使教育方案拥有了“高频进化”的生命力，始终站在时代最前沿，持续刷新与定义着中国青少年AI教育的标准。

　　中国科学院院士张钹与猿编程创始人李翊在活动现场

　　十万字蓝皮书是开始，一场更深远的教育变革正在路上

　　随着“中国青少年AI素养研究”的持续深入，这套打通了理论创新与教育实践的“全链路模式”，正逐步构建起一套具有中国特色的AI教育标准。在深耕本土教育的同时，也在为全球青少年AI教育贡献一份“中国智慧”。在AI时代的教育创新之路上，这份来自中国的方案，正在让世界看到先行者的探索与力量。

　　当然，时代跑得再快，父母对孩子的爱是永恒的。

　　“世界一直在变，但是我觉得对孩子的爱永远不会变，”猿编程创始人李翊在现场感叹，“我希望这份爱在人工智能时代，会以全新的方式给到他们。”

　　这份蓝皮书的发布与研究中心的成立，正是在用严谨的科学，给这份爱加上一个清晰的导航。

　　愿每一个孩子，

　　都能在喧嚣的技术浪潮中，

　　守住独立思考的本心，

　　底气十足地走向未来！

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作者：中国日报