我们常常用“有灵气”来表达对一个孩子的喜爱和夸赞。

这类孩子往往眼睛有光，有着旺盛的好奇心和探索欲，浑身上下都透着股机灵劲儿。

然而，随着孩子一天天长大，很多家长却无奈地发现：孩子眼里的“光”逐渐暗淡了，他们变得乖巧却木讷，听话却缺乏主见，对新事物提不起兴趣，甚至还没开始尝试就先说“我不行”。

这不禁让我们思索：为什么好端端的“灵气”，会莫名其妙地消失？

警惕这3种行为正在偷走孩子的“灵气”。

行为一：急于帮孩子解决问题，剥夺了孩子自己思考的机会

在我们带孩子的过程中，总是会不由自主替孩子代劳，通常有这两种情况：一是替孩子想，二是替孩子做。

当孩子问为什么时，直接给出答案。比如孩子问：“小鸟为什么会飞，我不会？”你秒回：“因为小鸟有翅膀，我们没有。”

你以为你在传授知识，其实你是在“剧透”。

要知道，当孩子问为什么时，他们并非仅仅索要一个事实，而是在进行关系性思维，这是一种高级的认知活动。

“为什么小鸟会飞，我不会？小鸟和我有什么区别？”如果你剥夺了这个过程，孩子就失去了锻炼这种思维的机会。

行为二：把孩子的时间安排的太满，不给孩子“无聊”的机会

现在的孩子，太忙了。刚会走，就有一个接一个的兴趣班包圆了孩子的时间：感统、画画、音乐，再大点还有轮滑、舞蹈、口才、英语......

其实，无聊是大脑的“孵化器”。

正是因为无聊，孩子的大脑才会发出指令：去找点好玩的事做吧！

于是他们开始发明新游戏、观察墙角的蜘蛛、把沙发垫搭成城堡，顺利开启自由游戏模式。

如果家长总是用现成的娱乐、密不透风的行程来填满孩子的时间，其实是在剥夺孩子自主产生好奇心的原动力。

行为三：常常否定孩子，或跟别人做“比较”

不少家长会误以为，“批评”和“比较”能激发孩子的斗志。然而，这是在起反作用。

当孩子处于高压、批评或恐惧中时，大脑会本能地激活“预防焦点”。

此时，大脑的首要任务不再是“探索世界”，而是“不挨骂”。

在这种模式下，“探索行为”会被本能抑制。孩子会退回到最熟悉的安全区，只做有把握的事，绝不越雷池一步。

保护孩子的灵气，不是要我们多做什么，而是要少做什么。

为孩子提供充足的阳光、丰盈的水份、营养的土壤，不放任自如，也不过度修剪，为他们每一次的奇思妙想保驾护航，孩子就能像茁壮成长的小树，一直向阳生长。

编辑：孟祥君  剪辑：孟祥君