新黄河记者：李鹏 韩璐莹  

幼小衔接是儿童成长过程中关键的过渡阶段，关乎孩子入学适应与长远发展。不同于传统“超前学知识”的误区，济南高新区清源幼儿园坚守科学育人理念，摒弃小学化教学模式，携手济南高新区科航路学校、济南高新区彩虹湖小学开展“精准对接、科学衔接”主题联合教研活动，聚焦儿童学习品质与生活能力培养，通过校园联动、精准施策、家校协同，构建起贴合儿童成长规律的幼小衔接新体系，为幼儿平稳迈入小学筑牢成长根基。

毫不避讳，直面入学真实难题

长期以来，不少家长陷入幼小衔接“知识抢跑”的教育误区，认为提前学习小学知识就是有效衔接。此次联合教研立足小学一线教学真实场景，精准梳理出低年级新生入学后的共性适应难题，为园所衔接教学精准把脉、校准方向。小学教师结合日常教学经验指出，新生入学普遍存在多重短板，规则与时间意识薄弱，无法适应校园作息，不会自主规划课间时间；生活自理能力不足，整理书包、自主就餐、卫生打理等基础技能欠缺；同时存在课堂倾听、语言表达能力欠缺，心理适应能力弱、电子产品依赖导致注意力涣散等诸多问题。

基于这些真实学情，清源幼儿园坚定践行去“小学化”育人路径，摒弃机械刷题、提前书写等功利化教学，将衔接教育重心放在可终身迁移的能力与习惯培养上。园所构建贯穿三年的生活化衔接课程，从小班推行自主签到模式，让幼儿在仪式感中培养规则意识，同步锻炼前书写基础能力。日常教学中，常态化开展自主取餐、物品整理、卫生清扫等实操训练，让自理能力培养融入一日生活。同时，园所创新推进校园规则互通，全面引入小学标准化课堂口令，未来还将引入小学上下课铃声，帮助幼儿提前适应小学作息节奏，建立规范的时间观念。在知识启蒙上，以儿歌、绘本、趣味游戏替代灌输式教学，循序渐进培养幼儿语感与数感，让幼儿轻松适配小学学习节奏，得到两所小学教师的高度认可。

另辟蹊径，聚焦儿童全域成长

科学的幼小衔接，既要适配集体教学节奏，更要关注每个孩子的个体成长差异。本次联合教研跳出同质化教学思维，聚焦儿童隐性能力与个性化成长问题，深入探讨内向幼儿交友困难、同伴冲突、语言表达短板、任务意识薄弱等精细化育人问题。针对各类成长难题，园所与小学共同制定针对性培养方案，通过创设合作游戏场景，引导幼儿主动沟通、完整表达、协商解决矛盾；借鉴小学“第二天反馈机制”，循序渐进培养幼儿任务闭环意识，助力孩子养成自律尽责的良好品质。

针对家长普遍存在的教育焦虑，联动教研专门破除认知误区。小学教师专业解读，超前教学极易造成孩子握笔姿势错误、厌学情绪滋生、视力下降等问题，真正决定孩子学业后劲的，是自理能力、倾听习惯、自律意识与学习品质。为化解家长焦虑、凝聚育人共识，三方将依托家长课堂、小学开放日、联合家长沙龙等多元形式，常态化普及科学衔接理念，让家长深刻认知“好习惯才是真优势”。

为让科学衔接落地见效，清源幼儿园推出系列沉浸式衔接举措，将组织大班幼儿走进小学校园，实地参观环境、体验课堂氛围，同时上线衔接科普微课、校园体验日等特色活动，让幼小衔接从理论落地为真实体验。

幼小衔接不是成长的加速跑，而是能力的扎根期。此次校园联合教研，构建了家园校协同育人的完整体系。未来，清源幼儿园将持续深耕科学衔接工作，以精细化、常态化育人举措，打磨儿童成长必备的基础能力，守护幼儿平稳度过关键过渡期，为孩子的终身学习与全面发展蓄力赋能。

校对：杨荷放