新黄河记者：游舒乔  

在济南市阳光100小学的校园里，“随堂直播”投屏展示学生扦插月季的过程、“人人通”平台上的运动打卡记录、课间热议的“成长雷达图”，已成为学生们学习生活的日常。这所荣获“济南市智慧校园示范校”称号的学校，通过构建“五育融合”发展性评价体系，将传统的分数评价升级为多维度的成长追踪，探索出一条以评价改革驱动育人模式创新的特色路径。

智慧破局：从平台应用到评价重构的转型之路

智慧校园的硬件设施日益完善，但评价体系却仍停留在传统模式。教师们发现，在使用市教育资源公共服务平台中，预设评价语无法匹配新课标要求，数据采集也无法实现“五育”全覆盖。面对这一困境，学校以问题为导向，成立专项研究课题组，启动“五育融合视域下小学生发展性评价的研究”，让技术真正服务于育人全过程。

迭代创新：六次实践探索打磨评价体系

在评价改革历程中，各学科教师联合课题组、专家组组成攻坚团队，持续六次实践探索精心雕琢"五维三级"小学生发展性评价指标体系。

从1.0到6.0，解决了平台自带评价语单一、陈旧、随意的问题;弥补了五育割裂的短板;攻克了指标繁琐，评价耗时费力的难题;整合升级，设置自主生成指标模块，为全面、客观、综合评价结果的构建提供有力支撑。最终使教师评价效率提升45%，学生五育均衡度提升28%，用实实在在的数据印证了迭代的价值。

五育融通：构建成长生态链

学校通过三大关键突破，让五育评价从静态记录转变为动态生长的生态系统。

一重突破：数据采集全面、多样，让评价真正"活"起来。学校联手平台，设计升级“学生综合素质评价”模块，伴随式采集学生成长过程数据，立体化呈现学生在“德智体美劳”各方面的动态数据图。学生成长档案里，既有课堂表现、课下作业，又有班级、学校、区域内各类综合性活动情况，这些鲜活的过程性数据编织成独一无二的成长图谱。

二重突破：可视化反馈及时、有效，让成长“看得见”。每个学生都能通过个性化的雷达图、折线图等形式直观看到呈现在五育维度的发展轨迹。更可贵的是，系统还支持按周、月、学期不同时段进行纵向比较，就像为每个孩子安装了一台“成长显微镜”。

三重突破：量化+质性分析，让个性化发展更精准。在准确推断学生五育方面的发展水平后，课题组又创新性地加入了质性分析反馈环节。教师精准、全面的评价，让家长和学生能够从多个维度，全方位了解学生的发展状况。这种“评价-诊断-干预”的闭环设计，精准推送符合学生个性化发展的建议，让五育融合真正落地生根。

改革成效：从量变到质变的飞跃

全方位的变革，正在重塑学校的教育生态。学生成长看得见，教师发展有支撑，家校共育成常态，“五育融合视域下小学生发展性评价研究”取得良好效果。近两年来，研究成果在国家、省市区范围内得到广泛推广和应用，阶段成果和经验被各级媒体宣传报道。学校先后接待西藏、甘肃、平阴县等地教育系统参观考察团200余人次。学校获评“山东省基础教育学生综合素质评价改革研究基地”，课题组则获评济南市综合改革项目A等级。这些荣誉的背后，是学校坚持用评价改革撬动教育高质量发展的生动实践。

阳光100小学以评价改革为支点，撬动了育人方式的系统性变革。未来，学校将继续稳抓教育科研与教育教学深度融合，为新时代教育高品质数智融合提供鲜活样本。

编辑：韩璐莹  校对：杨荷放