4月13日，云南曲靖李女士向极目新闻报料称，3月30日下午，她的丈夫接到孩子班主任老师的电话，称孩子在学校被其他同学殴打，需要家长到学校调解，到学校后，丈夫得知了孩子被其他学生欺凌的经过，在学校调解室因情绪激动当场猝死。丈夫出事后，学校的工作人员提供了AED，但在场的人没有人会使用。

成年人倒在中学调解室，实在令人扼腕。在调解室获悉儿子被欺凌消息，是否是刺激其情绪波动诱发意外的重要因素？对此，警方已介入调查，事件性质、责任划分，相信会有公断。

看似偶然的校内猝死，有诸多值得反思之处。倒下的不止一条生命，更是本应坚不可摧的安全防线。

据界面新闻消息，在3分钟内使用“救命神器”AED进行除颤抢救，心脏骤停者生存率可达50%。面对突发意外的危急病患，现场人员茫然无措，贻误抢救时间，实属不该。是真的无人会用，还是因漠视不愿担责？既然有急救装备就该有培训，否则就是墙面摆设，何以对此无视？

这起意外的起因是校园欺凌。孩子母亲称，进校后得知儿子从这个学期一开始就被其他同学索要零食、索要钱财，还被殴打。从索要零食到索要钱财，已带有勒索恐吓的暴力违法意味，再到直接人身伤害则逼近治安违法范畴。

校园欺凌如毒瘤顽疾，如能及时发现苗头，家校联手早日防范干预，不让欺凌步步升级，或能不致让极端悲剧发生。

今年起施行的新修订的治安管理处罚法，已将校园欺凌纳入治安管理处罚范畴。明知发生严重学生欺凌或明知发生其他侵害未成年学生的犯罪，学校不按规定报告或者处置的，直接负责的主管人员和其他直接责任人员也可能被依法予以处分。目前无证据证明学校是明知而不为，但至少是失察。那么，何以失察？如何提高对校园欺凌的能见度和预见性？不能靠偶然撞见，只能是制度性设防。

应将预防校园欺凌教育纳入日常管理和教学，开展专题教育和主题班会。配备心理健康教育支持系统，设专职教师开设心理健康课，让孩子打开心扉，有常规心理求助渠道。对受到伤害的学生心理关怀，尤应重视。建立安全巡查制度，重点加强对厕所、宿舍、操场等区域的巡查监控。将防欺凌纳入教师考核等等。

系统反霸凌教育和校园急救培训演练，是事涉孩子身心健康安全的两道闸门。不能让悲剧止步于“意外”，背后系列问题都需直面。唯有制度性补齐短板，将事后处置变为事前预防，将心理咨询和急救演练当成公共必修课，才能消解所有意外和偶然，以必然的安全，告慰逝者，安抚生者。

编辑：李明