当星光落在纸页上，成长便有了方向——

　　三十年，她以书为梯，托起少年的星辰大海；

　　数年晨光，她以文字为桥，编织亲子的温暖诗行。

　　让我们循着墨香，聆听两位“点灯人”的故事——

　　11月1日19:00，“夜读日照”文化沙龙第四期线下访谈活动，将在日照市图书馆与读者如期相逢。活动以“纸间的星光：遇见未来的自己”为主题，由中共日照市委宣传部、日照日报社、日照市文化和旅游局主办，日照市图书馆、日照日报传媒文化有限公司承办。目前活动免费报名通道已开启，详情可关注文末指引。

　　这一次，我们将目光投向“阅读育人”的践行者——两位深耕教育与亲子领域的小学语文老师，听她们讲述文字如何为青少年的成长铺路，如何让亲子关系在共读中升温，看文字如何成为成长的导航，让爱与理想在书页间拔节生长——

　　教坛耕耘35年的宋正雪老师，带着她十年如一日的阅读经历，拆解青少年阅读的深层价值；身为两个孩子母亲的林立群老师，则将携数年“晨间留言”的温暖印记，分享亲子阅读里的爱与成长。

　　宋正雪：三十五年教坛路，以阅读为青少年筑成长阶梯

　　对宋正雪而言，35年的教学生涯，从来不是“重复的课堂”，而是“与文字同行的教育修行”。从站在三尺讲台的一线语文教师，到统筹学校教学的管理者，身份在变，但她对“阅读育人”的初心始终未改—— 就像农人坚守土地，她坚守着“让书籍成为青少年成长底色”的信念，把对阅读的研究，揉进了每一个备课的深夜、每一次与学生的对话里。

　　“每天必须读几页书，写几笔笔记，不然总觉得少了点什么。”这是宋正雪坚持了十年的习惯。她的案头，总有一摞摊开的书和几本厚皮笔记本，书页间夹着泛黄的书签，笔记里满是密密麻麻的勾画：有的是对《小王子》中“成长与孤独”的解读，标注着“可引导五六年级小学生思考自我与世界”；有的是对《草房子》的批注，写着“桑桑的蜕变，恰是青少年心灵成长的缩影”。十年时光，这些笔记摞成了半人高的“书山”，每一页都是她探寻青少年阅读规律的脚印，“这不是任务，是和教育对话的方式——只有我先读懂书里的温度，才能带着孩子走进文字的世界。”

　　在大量阅读与实践中，宋正雪渐渐搭建起一套贴合青少年认知规律的阅读体系。她尤其认同苏霍姆林斯基提出的“自动化阅读”理论，但在她看来，这绝非“机械翻书”，而是“让文字成为青少年的‘第二呼吸’”：当孩子能在《昆虫记》里自如跟随法布尔观察甲虫，在《朝花夕拾》里共情鲁迅的童年，文字就不再是陌生的符号，而是变成了认知世界的“窗口”——他们会从故事里学会共情，从散文里感知美好，从议论文里培养思辨，这些藏在书页里的能力，会悄悄融入成长的肌理，成为面对未来的底气。

　　“青少年时期的阅读，是在心灵的空白处播撒星光。”宋正雪常说，这个阶段的孩子，就像待灌溉的幼苗，需要多读，更要选对书、会读书。她曾为小学生六年生活设计“成长书单”：低年级读绘本突破识字量，中年级海量阅读训练自动化阅读能力，高年级精品阅读理解力；她还会组织“读书分享会”，让孩子把《鲁滨逊漂流记》里的“勇气”，和自己生活中的挫折联系起来——在她眼里，阅读从不是“孤立的行为”，而是 “连接书本与生活的桥梁”，能帮青少年在价值观成型的关键期，找到属于自己的“成长坐标”。

　　林立群：数年晨间留言，让亲子阅读成为爱的 “粘合剂”

　　如果说宋正雪是校园里的“阅读引路人”，那林立群就是家庭中的 “阅读守护者”。作为两个孩子的妈妈，她对亲子阅读的理解，藏在数年如一日的“晨间留言”里——从孩子们小学一年级握起铅笔、认全拼音的那天起，每天清晨餐桌上的便签本，就成了家里最温暖的“对话场”。

　　每天深夜，结束了一天的工作，林立群就会坐在书桌前，写下给孩子的留言。没有华丽的辞藻，全是细碎的温暖：“今天要带《青蛙弗洛格的成长故事》去学校哦，记得和同学分享弗洛格的勇敢”“昨天你说喜欢《爷爷一定有办法》，妈妈也觉得，爱就像爷爷的布料，总能变出新的温暖”“今天有数学测验，别紧张，就像读故事书一样，一步一步慢慢来”。有时候是几句叮咛，有时候是对前一晚共读内容的回味，有时候甚至只是画一个笑脸，旁边写着“今天也要像书中的小熊一样开心”。

　　“孩子们每天最期待的，就是翻开那个便签本。”林立群笑着说。五年时间，那些写满字的便签纸，被孩子们小心翼翼地收在铁盒子里，有的边缘卷了角，有的贴着孩子画的小贴纸，摞在一起像一本“爱的手账”。而这背后，是无数个亲子共读的夜晚：灯光下，她指着绘本上的图画，轻声讲述；孩子靠在她怀里，时不时打断她，问“妈妈，为什么小鼹鼠要帮朋友找宝藏”“为什么《猜猜我有多爱你》里，兔子妈妈的爱比月亮还远”——这些看似琐碎的互动，成了亲子间最珍贵的“心灵对话”。

　　在林立群看来，亲子阅读从不是“单向的知识传递”，而是“父母与孩子在文字里的灵魂相拥”。她渐渐发现，亲子阅读带来的，不只是孩子阅读习惯的养成，更是人格的塑造——那些在书中感知到的“勇敢”“善良”“共情”，会通过父母的讲述，变成孩子性格里的一部分；而共读时的拥抱、轻声的对话，也成了孩子安全感与幸福感的来源，让亲子关系在文字的滋养里愈发紧密。

　　“亲子阅读不是‘任务’，是‘陪伴的仪式’。”林立群说，她从未强迫孩子“必须读多少书”，但五年的留言与共读，让孩子们自然而然爱上了阅读：大儿子会主动写读书笔记，小女儿会把书中的故事讲给班里的小朋友听。在她眼里，这就是亲子阅读的意义——不是培养“小天才”，而是用文字为孩子筑起一个“温暖的精神港湾”，让他们在爱与书的陪伴里，长成柔软而坚韧的人。

　　共赴夜读：让阅读照亮成长的每一段旅程

　　在日照的阅读图景里，宋正雪与林立群或许是不同的“点灯人”：是在校园里为青少年搭建阅读的阶梯，帮他们在文字里找到成长方向的老师；是在家庭中编织亲子阅读的暖网，让爱与文字成为孩子童年底色的妈妈。但她们都坚信，阅读从来不是孤独的旅程——对青少年而言，它是 “成长的导航图”，帮他们在迷茫时找到方向，在困惑时获得力量；对家庭而言，它是“情感的粘合剂”，让父母与孩子在共读中读懂彼此，在文字里传递温暖。

　　而“夜读日照”，正是为这份力量搭建的平台，让阅读的光，从一间教室照向整座城市的青少年成长路。

　　自“夜读日照”文化沙龙启幕以来，每一场对话都在为城市注入阅读的温度。而我们始终在探寻：文字如何改变生活，阅读如何照亮平凡。这一次，我们将走进校园与家庭的阅读现场，听宋正雪老师拆解青少年阅读的深层价值，看林立群老师如何用留言与共读守护亲子时光。

　　他们的故事，也是无数教育者与父母的缩影——证明着阅读的力量，从不会因场景而受限；爱的传递，总能在文字里找到出口。

　　诚邀每一位关注孩子成长、珍视阅读价值的你，于11月1日晚走进日照市图书馆，共赴这场关于教育、爱与文字的夜话。

　　夜读日照，等你共赴这场与阅读、与成长、与未来自己的美好相遇。

　　报名方式

　　扫描下方二维码，进入“夜读日照”第四期活动报名页面，填写个人信息即可完成预约。名额有限，先到先得，活动当天请提前15分钟到场签到。

　　记者：田文佼 范世平 王钟楠

　　编辑：张珊

　　审校：许芮

　　值班主任：孙立梅

作者：日照日报