新黄河记者：史春勇  

打破传统走廊、教室、功能室边界，推行灵活可重组、场景可切换、学习可泛在的空间重构；推动生活服务场所从单一保障型空间向学习型、社交型、文化型、自治型复合育人空间转型……记者从济南市教育局获悉，为全面推进基础教育扩优提质，切实推动“新时代”好学校建设落地见效，按照《济南市新时代“好学校”建设工程实施方案》要求，济南市教育局制定了《济南市新时代“好校园”建设行动方案》（以下简称《方案》），充分释放环境育人、文化育人、生活育人叠加效应，努力实现校园空间最大化、功能极致化，让每一处角落都成为教育发生的现场，让美成为校园可触、可感、可参与的日常，让每一所校园成为学生喜爱、向往的成长空间。

打造“以人为本、功能复合、生态优美、安全整洁、管理智慧”的现代化校园环境

《方案》提出，立足“泉城”地域特色，以贴合师生日常习惯为设计出发点，以存量空间微改造为实施路径，兼顾空间美观与人文内涵，同步构建长效运维管理机制，着力打造“以人为本、功能复合、生态优美、安全整洁、管理智慧”的现代化校园环境。

通过三年系统推进（2026—2028 年）、五年全面提质（2026—2030 年），实现全市学校校园建设“三个显著提升”：学生校园生活幸福感与归属感显著提升，校园文化内涵与地域辨识度显著提升，环境育人、劳动育人、管理育人实效显著提升。

《方案》按照微改造、低能耗、高共情、易运维要求，制定 “456” 差异化指标体系，即：区分学前、小学、初中、高中四个学段，聚焦 “利用效率、文化融入、学生参与、使用满意、长效管护”五个维度，围绕功能完备、生态优美、文化浸润、智慧便捷、安全暖心、特色鲜明”六个方面，制定差异化并动态调整的指标体系，为校园建设提供科学标尺。

坚持因地制宜、盘活存量、微改精建、功能融合，打造学生成长复合场景

《方案》坚持因地制宜、盘活存量、微改精建、功能融合，优先贴合师生使用习惯，从三大空间入手提升学校空间设计理念。

学科教学空间提质，让课堂向校园延伸。打破传统走廊、教室、功能室边界，推行灵活可重组、场景可切换、学习可泛在的空间重构。教室配备可灵活移动、按需拼接的模块化课桌椅，配套设置嵌入式阅读区、成果展示区、小组研讨区；激活走廊、连廊、楼梯转角、架空层等“灰色空间”，打造开放式微型书吧、学科长廊、休闲空间；按需建设跨学科共享研讨室、项目学习室、探究式学习站，实现“处处可学、人人能研、时时在创”。

运动休闲空间扩容，为学生减压赋能。按照学校全时段体育体系与校园“活力空间”建设思路，在完善标准运动场地基础上，见缝插针布局课间运动点，打造弹跳区、敏捷训练区、桌面运动区等微运动场景，满足学生碎片化、高频次、低强度运动需求；融合生态与美育建设自然疗愈型休闲空间，打造四季花园、林下阅读步道、阳光休憩平台，自然形成师生交流的小型社交空间，让学生在自然中放松身心、调节情绪、涵养审美。

实践体验空间落地，搭建社会成长阶梯。构建学段衔接、分层递进、场景真实的实践育人体系。小学重点建设田园劳动基地、生活技能工坊、自然观察站；初中重点打造科创探究角、职业启蒙体验区、志愿服务实践站；高中（中职）高标准建设创客智造中心、生涯规划体验馆、项目实践工场。全学段配备心理放松、安全教育空间，融入心理疏导、压力调节、生命认知、安全实训等功能，让实践空间成为动手创造、体验生活、认识社会、健全人格的真实成长课堂。

功能多维、色彩友好、场景开放、自主共治，构建不一样的校园生活

《方案》围绕“生活即教育”理念，推动生活服务场所从单一保障型空间向学习型、社交型、文化型、自治型复合育人空间转型，实现功能多维、色彩友好、场景开放、自主共治的校园生活范式。

食堂，从“就餐场所”升级为校园公共生活中心，打破传统集中式就餐布局，优化动线与色彩设计，设置标准餐区、休闲卡座区、轻食交流区，配置适配不同场景的组合餐椅，支持班级议事、小组研学、社团共创，营造舒适规范、品质宜人的就餐服务体验，让餐厅成为兼具烟火气与书卷气的校园公共客厅与第二课堂。

宿舍，从“住宿空间”打造为温馨成长共同体，遵循安全、简约、温馨原则，将友好型色彩与软装设计融入采光、通风、隔音改造，为学生预留自主美化环境、创设文化氛围、共建公约秩序的自治空间，支持学生个性表达，让宿舍成为兼具归属感、成长感与自治力的温馨成长小家。

在保障措施上，济南将坚持系统谋划、整体布局、分步实施，将 “好校园” 建设纳入全市 “十五五” 教育事业发展规划，构建市级统筹、区县主抓、学校主责工作机制，确保规划接地气、项目可落地、成效可评估、经验可推广，让每一所校园都成为涵养品格、启迪智慧、培育时代新人的美好家园。

编辑：吕冰  校对：李莉