新黄河记者：史春勇  

记者从济南市教育局获悉，为全面推进基础教育扩优提质，切实推动“新时代”好学校建设落地见效，按照《济南市新时代“好学校”建设工程实施方案》要求，济南市教育局出台《济南市新时代“好老师”培养行动方案》（以下简称《方案》），明确用五年时间系统打造高素质专业化创新型教师队伍，构建覆盖教师职业生涯的梯次培养体系，为济南教育高质量发展提供坚实人才支撑。

锚定五年目标，构建教师专业成长新体系

《方案》提出，以“四有”好老师标准为根本基准，以教育家精神为价值引领，坚持师德为先、育人为本、能力为重、实践导向、分层分类、持续发展，构建市、区县、学校三级协同，全员覆盖、分层培养、梯次衔接、动态发展的教师专业成长体系。

通过五年系统推进，济南将基本形成覆盖教师职业生涯、符合教育教学规律和教师成长规律的新任教师、新秀教师、骨干教师、卓越教师、教育家型教师“五阶递进”培养体系。市、区县、学校三级教师发展责任更加清晰，校本研修、区域教研、高阶培养有效衔接，形成教师人人有发展目标、阶段有成长重点、专业有支持平台、成果有实践转化的良好生态，让教师师德素养持续提升、教育教学能力持续增强、教师梯队更加合理。

明确五大素养，绘就新时代好老师画像

方案系统勾勒了新时代济南“好老师”的核心素养，引导广大教师对标提升、逐级成长。

师德为先，做立德树人的“担当者”。坚定理想信念，恪守教师职业行为准则，依法依规从教、廉洁自律、敬业爱生、为人师表，以高尚师德和人格魅力影响学生。

学生为本，做教育规律的“研究者”。树立科学教育理念，掌握教育学、心理学和学生成长发展基本规律，提高学生发展指导、心理健康教育、家校沟通、安全教育和特殊群体关爱能力，坚持因材施教，促进每个学生全面而有个性地发展。

教学为要，做课堂提质的“实践者”。深入研究课程标准、教材和学情，强化教学设计、课堂实施、作业评价、学业质量分析等能力，积极探索启发式、探究式、项目式教学，主动适应教育数字化趋势，提升数字素养和人工智能应用能力。

研究赋能，做专业发展的“践行者”。树立终身学习意识，通过行动研究、课例研究、教学反思等方式积累实践性知识，强化课程意识和跨学科意识，推动研究成果回到课堂、服务学生。

示范辐射，做教育高质量发展的“引领者”。提升团队协作、校家社沟通和资源整合能力，主动参与教师共同体、名师工作室、城乡教育协作和教育帮扶，推动个人经验转化为团队经验和共享资源。

实施“五阶递进”，铺就教师成长阶梯

《方案》构建起贯穿教师职业生涯的“五阶递进”培养路径，教师可依据专业发展基础进入相应阶段，鼓励符合条件者跨阶段发展。

新任教师“启航行动”，面向入职3年以内的新教师，以“站稳讲台、胜任岗位”为目标，实行学校主体培养、区县统筹赋能模式，落实新教师导师制，通过课堂观摩、跟岗实践、集体备课、听评课、汇报课等伴随式指导，重点提升师德规范、职业认同、教学基本功、班级与学生管理、家校沟通和安全教育能力。

新秀教师“竞航行动”，面向完成新任阶段培养、处于专业快速发展期的35周岁以下青年教师，以“教学成熟、形成特色”为目标，实行学校筑基、区县提质、市级搭台模式，重点提升差异化教学、学生发展指导、教学评价、数字化应用和实践研究能力，通过青年教师教学竞赛、“走青春路，做育花人”等活动搭建展示平台。

骨干教师“续航行动”，面向长期扎根一线、专业基础扎实、具有示范作用的教师，以“专业精进、示范带动”为目标，实行区县重点培育、市级平台赋能、学校资源支持模式，重点提升课程实施、教学改革、命题研究、教育科研、数智融合、青年教师指导和校家社协同育人等能力，推动骨干教师较好解决本学段复杂实践问题，发挥示范带动作用。

卓越教师“远航行动”，面向教学成果显著、形成稳定教学风格的优秀教师，以“形成主张、引领改革”为目标，实行市级培养为主、区县协同保障、学校实践支撑模式，重点提升教育思想凝练、实践创新、研究转化和团队建设能力，通过高端研修、专家指导、重点课题和改革项目，支持教师形成清晰的教育教学主张并在市域内发挥专业引领作用。

教育家型教师“领航行动”，面向教育情怀深厚、形成成熟系统教育思想的优秀教师，以“思想引领、改革创新”为目标，实行市级统筹、省市联动赋能、全域资源保障模式，重点提升教育思想建构、重大改革实践、专业知识创造和高层次团队培养能力，整合高校、教科研机构、专家和优质学校资源，支持教师形成系统成熟、具有创新价值的标志性成果，积极推荐参加省级、国家级高层次教师培养项目，发挥思想引领、示范辐射作用。

营造尊师重教浓厚氛围，为教师成长保驾护航

《方案》从五个方面健全教师专业发展支持机制：健全教师发展规划机制，学校原则上每学年开展教师专业发展诊断，帮助教师明确发展优势和改进方向；健全导师引领机制，实现新教师入职必结对、成长必指导、全程跟班带教，明确各级优秀教师带教量化职责，探索建立跨学校、跨学科、跨区域导师机制；深化校本研修机制，把课堂作为教师专业发展的主阵地，健全集体备课、听课评课、课堂观察、教学反思、案例研讨等制度，推动教研、科研、培训一体化；完善区域协调培养机制，统筹区域优质教师资源，加大农村学校、薄弱学校教师培养支持力度；完善分类培养机制，针对幼儿园、普通中小学、中等职业学校、特殊教育和专门学校等不同类型教师实施差异化培养，突出岗位特色和专业要求。

在组织保障上，济南将坚持党对教师工作的全面领导，形成市、区县、学校三级协同推进机制，市级负责总体设计、标准指导、资源建设和高层次教师培养，区县负责区域规划、分层培养和资源统筹，学校负责个人规划、校本研修和发展评价。完善教师培养经费投入机制，落实教师培训经费，提高使用效益。强化管理激励，将教师专业发展情况作为培养使用、岗位聘用、评优评先和人才项目推荐的重要参考，对在课堂改革、学生发展、教师培养、乡村教育等方面贡献突出的教师加大展示和推广力度。

同时，坚持宣传引领、典型示范、文化浸润，讲好济南教师故事，弘扬教育家精神，提升教师职业荣誉感和幸福感，营造尊师重教、崇智尚学、潜心育人的浓厚社会氛围，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。

据了解，该方案适用于全市各级各类学校教师队伍建设。下一步，济南市教育部门将细化配套措施、逐项落地落实，以高素质专业化创新型教师队伍建设带动教育质量整体提升，持续办好人民满意的教育。

编辑：吕冰  校对：李莉